W roku szkolnym 2018/2019 i 2019/20 odbywają się: 

zajęcia matematyczno-przyrodnicze z metodą eksperymentu,

zajęcia matematyczne, zajęcia z j. angielskiego,

zajęcia z technologii informacyjno-komunikacyjnych,

zajęcia logopedyczne.

 Zajęcia matematyczno-przyrodnicze w klasie I i II

Podczas zajęć uczniowie mają  możliwość  poszerzania i pogłębiania wiadomości i umiejętności  matematyczno – przyrodniczych, rozwijają pomysłowość w myśleniu i działaniu. Dobór zadań sprzyja samodzielnemu i  logicznemu myśleniu, a także rozwija ich zdolności i zainteresowania. Zajęcia są realizowane przede wszystkim za pomocą metod problemowych, aktywizujących (burza mózgów) i eksperymentu. Wśród form przeważały prace z naciskiem na możliwość sprawdzenia wszystkich pomysłów dzieci oraz prezentacji ich wyników. Na początek dzieci wykorzystując jedynie plastikowy kubek, kartkę papieru, balony i słomki budowali jajkodrom, lądowisko dla jajka. Zadanie wymagało pomysłowości i kreatywności. Kolejnym zadaniem wymagającym uruchomienia wyobraźni było konstruowanie poduszkowca. Wykorzystując starą płytę cd, balon oraz nakrętkę od płynu do mycia naczyń zbudowaliśmy pojazd, który poruszał się dzięki ciągowi zasysanego powietrza. Wykorzystując materiały dostępne w każdej kuchni zrobiliśmy wybuchającą lawę orz kolorowe nitki, rozpuszczające się w wodzie.  Na zajęciach nie zabrakło również przyrodniczych gier planszowych oraz zadań interaktywnych poszarzających wiedzę matematyczno-przyrodniczą. Wraz z poprawą aury wyruszyliśmy w teren. Sprawdziliśmy siłę wiatru wykorzystując wiatromierz.

   

 

Zajęcia matematyczno-przyrodnicze metodą eksperymentu

Na zajęciach dzieci pracują chętnie i w bardzo szybkim tempie. Są spragnione pozyskiwania wiedzy i rozwijania swoich uzdolnień, dlatego najczęściej stosowane są metody eksperymentu. Dużym powodzeniem cieszą się przeprowadzane doświadczenia i eksperymenty przyrodnicze, dzięki którym uczniowie poznają świat przyrody, uczą się szanowania przyrody, mądrego korzystania z jej zasobów.  Poznali zjawisko adsorpcji, stworzyli kolorowe wulkany, znaleźli sposób na lampę lawową, a także dowiedzieli się dlaczego początkowo zapalona świeczka unosi się na wodzie wyżej po nakryciu jej naczyniem?

           

 

Zajęcia z uczniami uzdolnionymi matematycznie

W czasie tych zajęć uczniowie rozbudzają  zainteresowania matematyczne, rozwijają uzdolnienia, kształtują  umiejętności poszukiwania różnych, nietypowych rozwiązań oraz umiejętności logicznego myślenia i posługiwania się językiem matematycznym.  Na początku dzieci doskonaliły umiejętność liczenia pieniędzy wykorzystując zabawę w sklep. Z panem Mateuszem Kusznierewiczem  obliczały długość dróg wodnych (realizacja projektu Matematyka z klasą), również w ramach tego projektu projektowali lodowisko, obliczali koszt materiałów potrzebnych do jego wykonania. Z panem Krzysztofem Hołowczycem liczyli długość hamowania pojazdów w różnych warunkach atmosferycznych. W tym wieku nauka matematyki to przede wszystkim działanie, dlatego budowaliśmy matematyczne wieże liczbowe, graliśmy w klasy, bierki oraz układaliśmy matematyczne puzzle. Nie zabrakło zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

  

 

Zajęcia dla uczniów uzdolnionych matematycznie w klasach I-III

Uczniowie uczestniczący w zajęciach dla uczniów uzdolnionych matematycznie w nowym roku szkolnym  mogą rozwijać swoje zainteresowania matematyczne w innych warunkach niż na lekcji. Obowiązują tu zupełnie inne formy pracy, swobodna atmosfera, współdziałanie i tematyka zajęć wykraczająca poza obowiązujący program nauczania w klasie II i III, uwzględniające zainteresowania uczniów. Wszystkie te czynniki sprzyjają wzmożonej aktywności uczniów i rozbudzają ich pasję poznawczą. Na zajęciach układali matematyczne łamigłówki patyczkowe, tworzyli gry interaktywne wykorzystując tablety, rozwiązywali zadania nietypowe i celowo źle sformułowane zapisując rozwiązania na grafach i drzewach matematycznych.

     

 

  

 

Zajęcia wyrównawcze z matematyki uczniów ze SPE z klas IV – VI  oraz VII – VIII

      Zajęcia były dla  uczniów, którzy mają z nauką matematyki trudności, pracują w wolniejszym tempie niż ich rówieśnicy lub mają braki w wiedzy wywołane nieobecnościami, czy też dysfunkcjami intelektualnymi.

Celem zajęć było uzupełnianie braków w wiadomościach matematycznych, przypomnienie, powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z matematyki, zgodnie z obowiązującym programem nauczania, kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego.

      Praca na zajęciach miała  pomóc uczniom przezwyciężyć strach przed matematyką, wyrównać nagromadzone braki, rozwinąć samodzielne i logiczne myślenie dzięki wykonywaniu różnych ćwiczeń oraz zastosowaniu zabaw,  gier edukacyjnych, programu multimedialnego i innych środków dydaktycznych.

W ich trakcie starano się pomóc uczniom opanować umiejętności, które sprawiały im największą trudność i stosować je w rozwiązywaniu typowych zadań. Dzięki zajęciom uczniowie utrwalali i pogłębiali umiejętności i wiadomości matematyczne, ugruntowując wiedzę zdobytą na lekcjach tak aby uczniowie byli przygotowani do wykorzystywania wiedzy matematycznej w codziennym życiu.

 

 

Zajęcia matematyczno-przyrodnicze w klasach IV - VIII

Zajęcia te miały na celu rozwijanie zainteresowań matematyczno - przyrodniczych, pogłębianie wiedzy matematycznej i przyrodniczej, rozwijanie wyobraźni ucznia, umiejętności twórczego i logicznego myślenia, stymulowanie rozwoju uczniów, rozbudzanie ciekawości matematyczno- przyrodniczej.

Uczniowie kształtowali umiejętność stawiania hipotez i sprawdzanie ich prawdziwości, doskonalili umiejętność prowadzenia obserwacji, doświadczeń, eksperymentów, współdziałania w zespole. Rozwijali i poszerzali wiadomości i umiejętności przyrodnicze i matematyczne.

Najciekawsze eksperymenty dotyczyły właściwości cieczy, gazów i ciał stałych. Uczniowie sprawdzali min. „Jaki wpływ na właściwości wody ma ciśnienie?”, „Od czego zależy kształt kropli wody?”, „Jaki wpływ na właściwości wody mają detergenty?”, „Co powstaje w reakcji sody oczyszczanej z octem?”, „Jak woda utleniona działa na manganian (VII) potasu?”, „Jak temperatura wpływa na ruchy powietrza?”, „Dlaczego początkowo zapalona świeczka unosi się na wodzie wyżej po nakryciu jej naczyniem?”, „Jak zachowują się skrawki papieru poczernione z jednej strony grafitem z ołówka w naczyniu z wodą i olejem?”, badano również rozszerzalność temperaturową ciał stałych przy pomocy Pierścienia Gravesanda oraz rozszerzalność cieczy.

Oprócz doświadczeń i eksperymentów uczniowie prowadzili obserwacje w terenie posługując się mapą i planem, korzystali z atlasów roślin.

Do zdobywania wiedzy wykorzystywana była również tablica interaktywna, internet, korzystano z  planszowych gier przyrodniczych oraz prezentacji multimedialnych.

 

  

   

 

 

 

 

 

Poznajemy sześcienną kostkę do gry

Podczas zajęć matematyczno – przyrodniczych uczniowie poznawali kostkę  do gry, która jest sześcianem. Dowiedzieli się, że wyróżniamy dwa rodzaje kostek w zależności od rozmieszczenia oczek 1, 2, 3 (prawoskrętną- po lewej i lewoskrętną- po prawej stronie).

Poszukiwali zależności rozmieszczenia oczek na kostce (kropki- oczka rozmieszczone są tak, że suma oczek na przeciwległych ściankach jest równa 7) i rozwiązywali różne zadania z wykorzystaniem dwóch lub kilku kostek.

       Podczas zajęć uczniowie poznali sposób na zrobienie ozdobnego sześcianu metodą origami.  Jest to origami modułowe składające się z 6 modułów. Kartki muszą być kwadratami, ale ich wielkość jest dowolna.

Mówi się, że origami powstało dwa tysiące lat temu wraz z wynalezieniem papieru. W tym kontekście wydaje się zaskakujące, że początek odkrywania matematyki stojącej za składaniem papieru przypada dopiero na lata osiemdziesiąte zeszłego stulecia.

  

 

 

 

Woda – białe bogactwo

Kilka godzin, w ramach zajęć matematyczno – przyrodniczych z wykorzystaniem metody eksperymentu, poświęciliśmy na temat „Woda – białe bogactwo”.

Uczniowie dowiadywali się:

·      jakie są rodzaje zanieczyszczeń wody (jak ocenia się czystość wody; czy wszędzie na świecie jest dostęp do wody pitnej – poszukiwanie odpowiedniej mapy),

 

 

 

 

 

·      na czym polega filtrowanie wody (jak działają filtry wody montowane na kranach, w dzbankach; jak zbudować filtr wodny - budowa filtra wodnego),

·      jak działa oczyszczalnia ścieków (jak zbudować model oczyszczalni ścieków – filmy);

·      jak usunąć ropę naftową z powierzchni wody (wpływ dużych wycieków ropy naftowej na środowisko; usuwanie oleju z wody – doświadczenie),

·      jakie są sposoby oszczędzania wody (pogadanka na temat racjonalnego używania wody).

 

 

    

 

 

 

Zajęcia dla uczniów zdolnych z języka angielskiego

    

Zajęcia są prowadzone w trzech grupach: klasy I- II, klasy IV- VI oraz klasy VII-VIII.

Celem zajęć jest rozwijanie czterech sprawności językowych: słuchania, pisania, mówienia i czytania umożliwiających swobodne komunikowanie się oraz promowanie zdobywania wiedzy o krajach anglojęzycznych. Uczniowie pracując różnymi metodami, bardzo często wykorzystując tablicę  interaktywną zdobywają wiedzę dotyczącą zagadnień bliskich uczniom, między innymi szkoły, świąt, sportu, jedzenia i wielu innych oraz takie, które pozwalają im ćwiczyć funkcje językowe, jak np. udzielanie wskazówek, pisanie emaili.

Zajęcia te umożliwiają uczniom utrwalenie i usystematyzowanie zdobytej  na lekcjach języka angielskiego wiedzy.

Główną innowacją, którą program tych zajęć wprowadza w nauczanie języka  obcego jest zastosowanie specyficznej metody nauczania, jaką jest metoda bezpośrednia. Praktyczna znajomość języka angielskiego jest najchętniej przyswajaną wiedzą wśród ludzi i to właśnie ona decyduje o chęci dalszej nauki.

Uczniowie podczas zajęć przygotowywali się do Powiatowego Konkursu Recytatorskiego z Języka Angielskiego, który odbył się w Łosicach w lutym 2019 roku. Trzy uczennice recytowały fragmenty prozy znanych angielskich pisarzy. Julia Wielgórska recytowała fragment ,,Alicja w krainie czarów”, Klara Pietruczuk - ,,Przygody Tomka Sawyera”, a Ola Bobryk - ,,Podróże Gulliwera” . W konkursie brali udział uczniowie kilku szkół powiatu łosickiego- Huszlew, Kornica, Łosice, Niemojki, Platerów.

Klara Pietruczuk  z klasy IV zdobyła wyróżnienie.

 

    

 

 

 

Zajęcia wyrównawcze dla uczniów ze SPE z języka angielskiego

 

Zajęcia są prowadzone w trzech grupach: klasy I- II, klasy IV- VI oraz klasy VII-VIII.

Celem zajęć jest uzyskanie lepszych wyników w nauce, utrwalenie wcześniej zdobytych wiadomości w zakresie języka oraz niwelowanie deficytów wiedzy wynikających z nieznajomości struktur gramatyczno- leksykalnych i słownictwa poprzez zastosowanie różnorodnych metod nauczania języka obcego.

Uczniowie podczas zajęć rozwijają umiejętność czytania i pisania w języku angielskim oraz sprawność mówienia i słuchania. Doskonalą używanie języka angielskiego w codziennych sytuacjach.

Na zajęciach wykorzystywana jest metoda komunikacyjna oraz metoda audiolingwalna (wspólne recytowanie, śpiewanie i powtarzanie). Uczniowie korzystają z gier językowych, historyjek oraz gier i zabaw interaktywnych z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

Podczas zajęć uczniowie sami tworzą różnego rodzaju prace projektowe oraz słowniczki dotyczące określonego tematu.

Uczniowie uczęszczający na zajęcia mieli możliwość wzięcia udziału w Powiatowym Konkursie ,,My Christmas card”. Był to konkurs plastyczny na najpiękniejszą kartkę świąteczną z życzeniami w języku angielskim.

Uczeń Szymon Gasiuk z klasy IV zajął II miejsce.

 

 

Zajęcia z zakresu TIK

Na zajęciach rozwijane są umiejętności cyfrowe uczniów. Uczestnicy korzystają z komputerów z nowoczesnym oprogramowaniem. Wykorzystywane są również iPady, roboty edukacyjne i inne pomoce. Różnorodność narzędzi i aplikacji sprzyja aktywizacji uczniów i rozwijaniu kompetencji kluczowych. Uczniowie kształcą umiejętności komunikacyjne i manualne, rozwijają zainteresowania. Wykonywane  przez nich zadania mają przede wszystkim charakter praktyczny. Uczniowie chętnie programują roboty edukacyjne: Ozobot, Photon, Dash i Dot.

 

 

 

Zajęcia logopedyczne

Uczestnicy zajęć wykonują ćwiczenia, które mają na celu:
– kształtowanie prawidłowego toru oddechowego,
– wydłużanie fazy wydechowej,
– usprawnienia motoryki i koordynacji narządów artykulacyjnych
– rozwijanie słuchu dziecka (ćwiczenia wrażliwości słuchowej, ćwiczenia rytmizujące, ćwiczenia słuchu fonemowego), 
– rozwijanie umiejętności rozumienia wypowiedzi słownych,
– uzyskanie prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek,
– utrwalenie poprawnego wzorca artykulacyjnego
– usprawnienie funkcji mających wpływ na rozwój mowy (pamięci, koncentracji, percepcji słuchowej, wzrokowej, ruchowej, myślenia),
– wzbogacanie słownictwa,
– rozwijanie mowy opowieściowej,
– kształtowanie swobodnej wypowiedzi dziecka.